昨年度、沖縄のやんばる国立公園でインタープリテーション全体計画が作られました。このエリアは３つの村からなり、今回は３村全体版のほか、各村版の計画も作られましたが、東村は村全体を対象とし、国頭村と大宜味村は村内の１地域を対象にしました。

　対象地域の特徴が異なると、計画作りの目的も、ワークショップや編集作業の形も異なってきます。この分科会ではやんばるでの多様な事例を紹介し、皆さんの地域で全体計画を作るとしたら、どんなエリアで、どんな方法を取るのが良いか、アイデアを交換して、地域における計画作りが具体的にイメージできるようになることを目指します。

　「『楽しかった！』と参加者は喜んでくれた。……でも、あの人たちの暮らしは、本当に何か変わったのだろうか？」そんなモヤモヤを抱えたことはありませんか？

　地域のストーリーを伝えることはとても大切です。しかし「伝えること自体」が目的になっていないでしょうか。本当のゴールは、相手が帰った後に起こる「心と行動のちょっとした変化」であり、ストーリーは、「美しい手段」のはずです。

　この分科会では、ゴール設計において用いられる「カークパトリックモデル」を分かりやすく解説していきます。「触発を生み地域の未来を作る」ために、あなたの「伝えたい想い」が「確かな成果」へと変わる魔法のゴール設計手法を、この分科会で一緒に学びませんか？

モノではなく「ストーリー」が大事、背後にある「ストーリー」を聞きたい…などと、観光や来訪者体験の分野で最近よく「ストーリー」というキーワードを聞くようになりました。そもそも、ストーリーって何でしょう？なぜ、ストーリーが来訪者の体験に重要なのでしょう？Tilden（1957）も「ストーリこそが要」だと言っています。インタープリテーションにストーリーは要るのでしょうか？インタープリテーション、ストーリーテリング、来訪者体験の関係について、発表者の考える3者のつながりをご紹介します。インタープリテーションの役割について考える機会になればと思います。

「あの頃、こんなことがあったよ」

「聞き描き」とはインタビュー形式で、例えばある人の子供の頃の楽しかった出来事、今でも忘れられないことなどを伺って、その様子を一枚の絵に仕上げる手法です。

そして「マイクロヒストリー」とは、一人の人物やある村の小さな出来事などを通して、当時の社会や文化を理解しようとする分析的手法です。

2025年度に石垣島平久保半島IP全体計画を更新する際、「聞き描き」を用いてその地域の「マイクロヒストリー」を紡ぎ出すことに挑戦しました。

本ワークショップでは、誰かの物語を聞き、その場で描く「聞き描き」を体験していただきます。

この手法が、多くの地域の様々な課題解決に役立つことを願って。

日本のこれまでのインタープリテーションの歩みをふりかえり、観光／施設／非観光地域／IP人材育成などから、現状や課題、これからのインタープリテーションの展開案や新たなチャレンジなどを話題提供いただき、それらをもとにグループに分かれ（※）、参加者の皆様からも課題や新たな展開案のアイデア、チャレンジしてます報告などを披露し合い、これからのインタープリテーションの望まれる展開についてワイワイ議論を深めましょう！※なお、テーマに寄らない自由にこれからのインタープリテーションを語るグループも創ろうと思っています。

IPはさまざまな分野や場面で活用できるもの。しかしながら、IPフォーラムには環境教育の関係者が圧倒的多数を占めており、他の分野からの参加者はちょっと肩身の狭い思いをすることもあるでしょう。課題感や学んだことの展開を共有できる人がおらず、寂しい思いをすることもあるかも知れません。この分科会は、そんなあなたにスポットを当てていきます。環境教育分野「以外」からの参加者の皆さんが主役となり、おひとりおひとりの参加動機、IPフォーラムで得たもの、今後の展開などの情報交換・交流をはかります。IPフォーラムや研修会で毎度ちょっぴり囲居心地の悪さを感じる現役の英語通訳ガイド、兼外国語ガイドのトレーナーである古屋絢子がこの分科会を担当します。